“Grandir, l’éducation en mouvement” est un podcast qui a pour ambition de partager des savoir-faire, des expériences et des connaissances dans le domaine de l’éducation. Ce podcast est à destination des enseignants, des professionnels de l’éducation et de toutes personnes s’intéressant à ce sujet. Il raconte aussi la création d’une école qui se fonde sur la recherche, la première “école laboratoire” en France : la Lab School Paris.
Découvrez dans cet épisode le concept de co-enseignement. Quels sont les différents modèles ? Comment cela est-il mis en place à la Lab School Paris ? Que cela change-t-il pour les élèves, pour les enseignants, pour les parents ?
On vous emmène aussi dans la classe pour comprendre comment est appliqué concrètement le co-enseignement à la Lab School.
Dans cet épisode, les élèves prennent la paroles et nous livrent leurs ressentis, leurs émotions, leurs difficultés et leurs joies concernant la période de confinement et l’école à distance.
Lors d’un conseil animé par leur enseignante, Cécile Émeraud-Perrin, les élèves échangent sur ce qui leur a le plus manqué pendant le confinement, sur les difficultés techniques qu’ils ont pu rencontrées ou encore sur leur méthode de travail. Quel impact l’école à distance va-t-il avoir sur l’année scolaire à venir ? Que faut-il conserver ou au contraire abandonner ?
Pascale Haag, fondatrice de la Lab School Paris et du Lab School Network, maitre de conférences à l’EHESS et chercheuse au laboratoire BONHEURS, nous présente quant à elle les résultats d’une grande enquête réalisée auprès de plus de 700 élèves, de l’élémentaire au lycée.
Garder du lien, diversifier les activités et personnaliser les apprentissages sont autant d’enseignements à retenir pour construire l’école de demain.
Dans cet épisode, Philippine Woitiée, enseignante en cycle 2 à la Lab School Paris nous explique l'organisation qui a été mise en place pendant cette période de confinement : de la phase de réaction à l’urgence pendant laquelle il fallu “réinventer l’école à distance en l’espace d’une nuit” à la phase d’adaptation pendant laquelle les enseignantes se sont interrogées sur la façon de “rendre lisible toute cette partie qui est dans notre tête, pour les parents”.
Philippine revient sur les outils et les pratiques qui ont fonctionnés comme par exemple :
Elle nous parle des difficultés rencontrées mais aussi des aspects positifs et de tout ce que cela va changer pour inventer l’école de demain car “on ne sait pas encore comment ça va être après mais on sait tous que ça ne pourra plus être comme ça l’était avant.”
Merci à Margot élève en cycle 2 et à Jeanne, sa maman pour leur témoignage sur cette période.
Song: Lemon Tree
Performed by: Fools Garden
Writers: Peter Freudenthaler
Volker Hinkel
Dans ce troisième épisode, Cécile Émeraud-Perrin, enseignante en cycle 3, partage son expérience et ses connaissances dans le domaine de la gestion de classe.Pour elle, "le métier d'enseignant change beaucoup. Les enfants ont accès à l'information de façon beaucoup plus facile qu'il y a quelques années." Il faut alors revoir sa posture et sa façon d'enseigner puisque"l'enseignement, c'est moins transmettre des connaissances que transmettre comment accéder à la connaissance, quelles connaissances, comment on l'utilise, comment on s'en sert, comment on la trie, on la sélectionne."
Cécile détaille ainsi de façon très concrète les outils mis en place dans la classe.
Dans ce second épisode, Marlène Martin, la directrice pédagogique de la Lab School Paris, nous explique les mécanismes de l'apprentissage de la lecture, revient sur les différentes méthodes et nous raconte ce qui se joue lorsque l'on apprend à lire.
Pour les personnes qui savent, la lecture peut paraître facile, et même naturelle. Ce n’est pourtant pas du tout le cas pour les enfants qui apprennent à lire et "cette impression de facilité a sans doute entraîné un certain nombre de difficultés dans la pédagogie de la lecture".